เด็กปฐมวัย

โปรแกรมมุ่งเป้าไปที่ทักษะการควบคุมตนเองของเด็ก ในขณะเดียวกันก็ยกระดับคุณภาพของห้องเรียน Head Start ในเมืองชั้นในที่ให้บริการย่านที่มีความเสี่ยงสูงในชิคาโก นักวิจัยได้ติดตามเด็กที่เกี่ยวข้องกับการศึกษานี้ตั้งแต่เริ่มเรียนชั้นอนุบาลจนถึงมัธยมปลาย Tyler Watts ผู้เขียนนำและผู้ช่วยศาสตราจารย์ด้านการวิจัยกล่าวว่า "แม้ว่าเราจะไม่พบผลกระทบขนาดใหญ่ต่อผลลัพธ์ทั้งหมดที่ประเมิน แต่ผลลัพธ์ในเชิงบวกสำหรับหน้าที่ของผู้บริหารและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก็เป็นสิ่งที่น่ายินดีอย่างยิ่ง" "เราคิดว่าผลลัพธ์เหล่านี้ชี้ให้เห็นว่าโปรแกรมคุณภาพสูงสามารถสร้างผลกระทบที่สำคัญต่อผลลัพธ์ระยะยาวที่สำคัญ" โครงการเตรียมความพร้อมของโรงเรียนชิคาโกเปิดตัวในปี 2547 และดำเนินการโดยรองศาสตราจารย์ C. Cybele Raver ของ NYU เพื่อประเมินความสำเร็จของโปรแกรม Raver ดำเนินการทดลองแบบสุ่มควบคุม และเด็ก 602 คนที่ลงทะเบียนในชั้นเรียน Head Start ในเมืองชั้นในได้เข้าร่วมในการศึกษานี้ ผลลัพธ์เบื้องต้นพบว่าโปรแกรมนี้ช่วยส่งเสริมความพร้อมในการเรียนของ เด็กปฐมวัย แต่ผลกระทบเชิงบวกเหล่านี้จะหายไปเมื่อเด็กเข้าโรงเรียนประถม แม้จะเห็นสัญญาณเริ่มต้นของ "อาการเฟดเอาท์" แต่ Watts และ Raver ก็ตัดสินใจติดตามผลเพิ่มเติมเพื่อดูว่าอาจตรวจพบผลกระทบในช่วงวัยรุ่นซึ่งเป็นช่วงวิกฤตของพัฒนาการหรือไม่ "การแทรกแซงในเด็กปฐมวัยหลายครั้งเมื่อเร็วๆ นี้พบว่าผลกระทบจะจางหายไปในหลายปีหลังจากสิ้นสุดโครงการ" วัตต์อธิบาย "น่าเสียดายที่การศึกษาเหล่านี้ส่วนใหญ่ไม่ได้ติดตามผลผู้เข้าร่วมอย่างต่อเนื่องเมื่อผ่านโรงเรียนประถมไปแล้ว ผลการศึกษาของเราชี้ให้เห็นว่าหากเราคาดหวังว่าโครงการระยะแรกจะให้ผลลัพธ์ที่ยาวนาน เราก็ควรดูผลลัพธ์ต่อไปอย่างน้อยในช่วงวัยรุ่น"